咖啡虫佈落備份

在10月上旬將這個程式Share出去之後， 有許多老師同好對「九九乘法遊戲板」感到興趣，所以我儘可能地快速Update它到我認為較完整的版本，主要就是加入對戰紀錄分析，我個人認為這可比遊戲本身更重要，也加入了一點音效… 加入可以逐手討論的區塊 若有大人或老師，在某場遊戲結束之後，引導小朋友(對戰者或其他人)一起來「回顧」每一手紀錄，這可以讓小朋友長智慧，因為不僅是單純的背熟九九乘法這麼陽春，它還包含觀察對方的局勢做出是要「進攻」或是「阻止」的決定！ 以程式的角度來說，就是要在遊戲進行中，不斷地留下紀錄，所以我讓程式在啟始時，在使用者的電腦裡檢查並建一個目錄，就在 C:\cw_cheesboard，遊戲進行時，程式會截取盤勢畫面及寫下使用者動作的log，最後在程式中增加一個區塊→「對戰分析區」 每一次的對戰會被以時間為標記留下來 選了對戰紀錄後，就可以進入那一場的檢討畫面。 在這一次的Update中，有鑑於目前螢幕或是單槍都是16:10的比例，且解析度也都不錯，便加出一版使用1200X800的版面，並用KIOSK模式(全螢幕遮蔽)，結果老師們也大都認為不錯。 KIOSK模式執行的程式 不久之後(才釋出程式一二天)，有位新市國小的大紅帽老師來商談，希望能改一版適合他的「全黑板投影」，還很認真地提出了他的需求，想說如果不要太費時，就舉手之勞一下… 原來現在有一些老師認為原本的教室投影模式(單槍投在布幕上)太不清楚，所以就投在黑板上，這樣還可以用粉筆加上去，算是一種巧思，也有書商的數位教材光碟也提供了所謂的「黑板投影模式」，其實很多年前，我去台北開會或研所上課時，就有教授把畫面直接投在白板上，加上白板筆說明課程，用黑板的話，在目前的教室應是不錯的啦，因為教室配的投影幕都是4：3的居多，早就跟不上時代了，只不過認真的老師，仍免不了要吃些「粉筆灰」… 投影在黑板上有二個重點：1.黑板是狹長型的。2.投影在黑板上對於內容的顏色是有限制的 還有，大紅帽老師希望利用鍵盤來控制程式…，嗯…這些要求對我來說也還算可以啦，不過我也沒太多時間就是了，而且看來他使用雙螢幕在玩（這麼有衝勁的老師現在也不多了），所以我也加了一個螢幕來試程式效果。 這時筆電是主螢幕，另一個就是副螢幕（二個解析度可設為不同） 發現程式一開始會執行於主螢幕，由於寬長於螢幕解析會被截斷，拖到副螢幕也不會自己恢復 加上...

中秋節連假前的星期五（2015.9.25），我們利用下午沒有課務的時段，在圖書館辦了一場校內的研習：「桌遊在教學上的運用」，參加的就是幾位平時對於桌遊很有興趣的老師，像是内人(Spring Wu)和女兒(Irene Zheng)就是桌遊長期以來的支持者。所以在這小小的研習中，老婆帶了許多之前買的桌遊和其他老師及小朋友分享，也分享了最近在溫老師備課party中看到的資訊：有位邱老師分享了 九九乘法盤遊戲 的作法，大人和小孩都覺得效果很好。 剛好本人會寫點小程式，心想可以把這「寓教於樂」的想法化成程式，或二人玩或投影，若有電子白板的教室，豈不美事一件，就立刻動手… ※寫程式對自己也是很有幫助的，它可以促進腦細胞快速運動，讓一個人即使夜深了也不會累…哈哈！是隔天才會累 第一件事就是看著人家這張設計，想一下人家建議的玩法 分析原本構思者的想法很重要，它將成為程式最基本的樣子，這方面我算是還可以啦！過去也累積了許多經驗。 一開始先把想像中的畫面做出來 既為「程式」，程式碼才是最重要的，接下來就是思考畫面上的各種功能要如何佈置及靠程式碼去實現，這過程中充滿了腦海中對於未來運作程序的順序模擬，事件及動作，如果怎樣就怎樣…英文就是event→function→if xxx then else xxx，我寫程式的速度算是蠻快的(如果慢下來放著，就會不想寫了)，很快地我就完成了基本樣式(約莫一二天中的空餘時間)，也不能全部時間都拿來做這事，還是要上課、打球、家務事、也得睡覺… 第一階段最費腦袋的應該就是如何判斷所有三連環的情形，一想之下，情形真多…如何把它化為公式判斷是很重要的，像下方這樣： function chk_line(user,point)   if user == "user_green" then     if String.Find(txt_user_green, "|" .. n-6 .. "|", 1, false) ~= -1 and String.Find(txt_user_green, "|" .. n+6 .."|", 1, false) ~= -1 then       victory = true;     end   elseif user == ...

前陣子迪迪颱風來襲，風強雨大，想不到舊家漏水了，很多放在那兒的東西就被泡到了，由於平時有點忙，搬到新家後就比較少到舊家（雖然才50公尺之遙），都是老爸在那兒整理東西、照顧他栽種的植物… 這次泡水了，出太陽後拿出來曬，一看，有幾本我以前寫的筆記本，我從學生時代就蠻喜歡寫筆記的，透過作筆記的時候可以把所學到的東西再整理一次，也當作打發時間… 泡到水了，曬太陽就變成這樣… 其實，我覺得做筆記這件事，重點在於寫的時候，我很少回頭看自己的筆記，我是透過寫筆記時，把知識再做一次的整理然後就記在腦子裡了，所以筆記本成了觀賞的用品，我不知道別人是否也這樣，但我個人的情形是如此…，也許有人會反覆地查看自己的筆記。 都是音樂相關的筆記 雖然本人的字不好看，但筆記倒不差 這是我剛去月眉時寫的 回想起來，我也還算蠻認真的 現在我仍常做筆記，可能是因為老了，所以筆記不再做完不看，反而是常常得拿出來看，也可能是因為話題不同的關係，電腦類的知識過於繁雜，有時不得不看一下，否則步驟太多記不住，我常跟小朋友說做筆記對於學東西的好處，尤其是學電腦知識… 現在的工具很多，不僅是手寫筆記，還可以輔以像是心智繪圖的方法來做筆記，當然囉！雖我不斷地鼓吹，但未必每個學生都能聽進去…

我想，經營店面著實不是件簡單的事，當然我說的是「認真經營」的前提下。這二天要來整理一下獎品網的獎品，有些之前建置的，店家已經沒貨了，要刪掉，有些當季的新鮮貨，我和主任前些日子去拍了許多，還帶了玟琳一起去，相機由她掌鏡。在做這些事務的同時也會發現程式管理介面不順手的地方，當下就修改程式以符合自己想要的功能… 找了玟琳來當小志工負責拍獎品照～給她Canon 550D 說起兒童學習網的緣由，十來年前因著迷於學習寫網路程式，整天東想西想可以發展成為程式的有用話題，當時流行起一種「虛擬幣」的風潮，靈光一閃，這種概念可以拿來運用於學校學生的學習激勵制度。 最近必須整理起獎品網，準備讓小朋友可以換獎，獎品的汰舊換新也是件工程 對於學生的好表現，不論功課上或是行為上，一般學校的手段就是給予獎勵，期待好的表現能夠強化或發展，而這也是大家普遍能接受的一種概念。學校有時給獎狀，有時給獎品，有時口頭讚美一下，小朋友就覺得非常受用了，但是「船過水無痕～」，大到足以有獎狀的好表現之外，小朋友更常有的是很多很多的小的好表現，可以收集起來嗎？這成為我發展「兒童學習網」的起始想法。 再者，以前學校總要儲存許多的存貨當學生的網品，我心想：是不是可以來個「買空賣空」，於是就有了線上獎品網的想法，只要找到固定的商家，談好概念，獎品就不用買來備著了，取而代之的是「拍照」，而且在網路上，學生可以看到的選擇可以更多樣化，有什麼不好呢？若要說不好處，就是要有個老師去「經營」這個「獎品網」！(當獎品越來越多，清除舊的、增加新的、尋找小朋友喜歡的又有意義的…)，我可以體會網路上經營商品買賣的的店家辛苦之處，但人家是在賺錢，我們可沒錢賺！ (學生換獎所衍生出來的經費是由家長會全部吸收的，實在感謝家長會，要不然是玩不下去的) 隨著我寫程式能力的進步，我以零件模式發展這組程式，套句小朋友的話，就是主核心程式產生後，其他的子程式區都是「外掛」，這組程式越來越ok，也能實際運用。但最大的難處其實並不在於寫程式的焚膏繼晷，而是我自認用這種方式可以帶給學校及學生貢獻，但事實上卻可能成為某些教學者的惡夢，主要是這個吧→「為什麼得做這種多餘的事！」，我知道我在做的這件事是學校經營者、家長、學生、少數老師都會大表認同且按讚的，但顯然很難討好另一群人…，當然沒有人是錯的，因為沒有人「犯法」！ 志工家長及退休老師花那麼多時間做來贊助獎品網 ...

現在的手機真是方便好用，輕鬆簡單就可以把活動以故事的方式紀錄下來~ 這個手機用的app就是 Magisto 免費影片剪輯軟體自動魔法，可說是貓也會的威力導演， 免費影片剪輯軟體 中有些也可幫你加上各種過場特效，並且操作非常簡單。但今天介紹的這款 Android 、 iOS、 Web App 跨平台的免費軟體：「 Magisto 」十分與眾不同，它不僅可以快速幫你手機上的多段影片進行後製剪輯，加上特效與音樂，而且這個過程是「 完全自動化的 」。 也就是說即使你完全不會編輯影片也沒關係，只要在這款「 Magisto 」中一直按下一步，那麼一部有趣、精采，看起來彷彿威力導演效果的家庭電影就會立刻誕生！就算是貓也可以做出一部小電影。 「 Magisto 」可以透過智能分析來「自動剪輯」你需要的 影片 （最新版也可以結合照片） ，由它來判斷影片中的人物出場與重要橋段，由它調整影片時間，然後依據你想要的主題氛圍：節日？慶祝？旅行？紀念？幫你「從頭到尾」完成這部影片，而你完全不需要做任何麻煩的編輯設定或調整！ 它同時有Android和ios二版，可以免費下載安裝，但是免費版會有一些限制，比 如影片品質較差，也不能把做好的影片下載回來，想要變成專業版，每個月要180元，或一年600元

所有參加資訊小組的小朋友，都是老師上五年級電腦課時，在課堂中觀察操作能力及學習態度較好同學，再透過邀請的方式，經過小朋友本人、家長及班級導師的同意才加入。 加入這個小組後，第一件事便是提升「中英文打字」的速度，因為這是電腦最基礎的能力，而且培養起來之後，打字的速度就會一定保持在某一個水準。 但是，在老師指導正確的打字觀念及手指頭和鍵盤位置之後，這還是需要小朋友自己努力練習才能進步。 以目前來說，大部份的小組成員在中打的速度上都能在10分鐘30個字以上，這也是老師所要求的最低標準，還達不到的小朋友，往後仍必須利用自己的時間去練習。 這張截圖是2014年的五年級 ※我們用來測試小朋友打字速度的工具是蠻標準的，所以測出來的成績應也是有可信度的，練習一陣子之後，有小朋友可以達到10分鐘五十幾個字，算是很不錯了，當然還是有些人要再努力一下！

如同標題的名稱心智圖「法」是一種思考方法，不是一種美術作品圖！ 為什麼要學這心智圖法呢？因為這種方法很有效且非常地便利，所以我很希望我的學生都懂得這個方法。 這就像你平時在想一件事的時候會拿支筆在紙上塗鴉一般，不同的是，若你能注意一下中心主題原則，分支原則和分幾個色彩來畫，如此可很有效地幫助自己思慮細密且幫助自己的記憶能力… ※唯有一點：不要讓畫心智圖反而成為一種壓力，那一定是觀念不對了，再強調一次→不是在畫美術作品！ ※有的小朋友已經了解到這一點了，就會發現這個「方法」可很有效幫助思考、回想，增強記憶及分析事情的能力… ※如果您自己是老師而去要求學生畫心智圖，那請您務必自己涉略一下這門學問並給學生正確的觀念，由於心智圖是個人的思考筆記，所以著重於看待它是否有層次、有想法，不要用漂不漂亮那種美術思維去要求作品；而看不懂人家的心智圖也是很常有的事；或是學生突然想法不多那也是可接受的…。如果學生用不對的觀念來畫心智圖，那反而變成了一場浩劫及災難～ ※以我自己來說，剛開始教學生這個方法時，我會要求他們畫來給我看看，目的就是了解學生懂不懂！等確認他們懂了，我就不會要他們交了，因為這不是一種「作業」！能善用的學生會自己畫在筆記本上給自己看用的，考試複習…構思活動…